Dans l’optique de sensibiliser les futurs professeurs des écoles aux problématiques liées à une meilleure prise en compte de la diversité linguistique et culturelle en contexte scolaire et de les munir d’un ensemble de stratégies et d’outils conçus pour le soutien des élèves bilingues dans leur apprentissage de la langue de l’école, une équipe binationale (l’université d’Edimbourg et l’IUFM d’Alsace) a élaboré un curriculum conçu pour la formation des enseignants du premier degré leur permettant de comprendre pourquoi et comment soutenir les enfants qui parlent une langue autre que le français à la maison dans leurs apprentissages à l’école. Cette contribution propose de décrire et d’analyser notre démarche, qui va de l’enquête sur les besoins et les attitudes des futurs enseignants à la conception de la formation, sa mise en oeuvre et son évaluation.