L’article vise à analyser les conditions de possibilités d’une approche de la recherche, à destination des futurs enseignants et personnels éducatifs, qui a pour objet de croiser les disciplines. Que signifie travailler les contenus enseignés à l’école, du point de vue la recherche, avec un regard qui n’est pas exclusivement didactique ? Comment l’utilisation du concept de « configuration disciplinaire » permet-il de dépasser les clivages disciplinaires et de proposer une réflexion au service d’une dénaturalisation des contenus enseignés ? Des travaux menés par des étudiants de master MEEF sont mobilisés pour mener cette réflexion. L’auteure aborde également les difficultés rencontrées inhérentes à la démarche même de recherche et les perspectives en termes de construction de la professionnalité.