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Accueil » Lettres & Langues » Le Français Aujourd'hui » Le Français aujourd'hui Nº210 (3/2020) » Quel(s) format(s) pédagogique(s) pour la lecture analytique en classe de seconde ?

Le Français aujourd'hui Nº210 (3/2020)

Approches analytiques des textes littéraires
Parution 
septembre 2020
EAN 
9782200933241
Prix au numéro 
16 €
Marque 
Armand Colin
Pagination 
152 pages
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Auteur(s) 
Christelle Berneron
Quel(s) format(s) pédagogique(s) pour la lecture analytique en classe de seconde ?
Résumé 

Les démarches pour aborder l’étude des textes littéraires au lycée ont connu des mutations ces vingt dernières années impliquant une reconfiguration du format pédagogique du cours. En effet, le cours magistral dialogué, longtemps employé pour mener une explication de texte ne convient plus aux prescriptions induites par la lecture analytique. A-t-il disparu pour autant ? Des éléments de réponse émergent de l’analyse des autocaptations vidéo de séances de lectures analytiques en classe de Seconde réalisées en 2015-2016 par une enseignante engagée dans la recherche sur les Pratiques effectives de la lecture analytique dans le secondaire (PELAS). Cette analyse, qui prend appui sur les définitions des formats pédagogiques, sur les conclusions des recherches menées sur le cours magistral et ses dialogismes et sur l’histoire de l’étude des textes littéraires, démontre la persistance du format pédagogique du cours magistral dialogué dans les pratiques effectives de la lecture analytique observées.

Mots clés 
lecture analytique ; cours magistral ; format pédagogique ; explication de texte ; pratiques de lecture
Citation 
Christelle Berneron, « Quel(s) format(s) pédagogique(s) pour la lecture analytique en classe de seconde ? », Le Français aujourd'hui Nº210 (3/2020), pp. 17-29, Armand Colin. Disponible sur : http://www.revues.armand-colin.com/lettres-langues/francais-aujourdhui/francais-aujourdhui-no210-32020/quels-formats-pedagogiques-lecture-analytique-classe-seconde
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