Cette contribution propose des pistes sur l’articulation entre les définitions des genres médiatiques et leur didactisation, i.e. leur appropriation en situation d’enseignement-apprentissage à l’université, et particulièrement dans l’optique de la professionnalisation, qui se concrétise notamment par la collaboration avec des journalistes. Quelle utilité et quelles difficultés présente la notion de genre dans ce cadre ? Il s’agit d’observer comment les genres médiatiques passent d’un type de discours à un autre, d’une institution à une autre (université et organes de presse), avec les modifications et les décalages que ces croisements peuvent entrainer quant aux normes de référence, aux types d’activités, à l’évaluation des produits.