L’enseignement de la langue en France est le fruit de politiques linguistiques éducatives marquées par une tradition qui a conduit à une survalorisation de la langue écrite et n’a laissé aucune place à la description de l’oral. Les politiques d’enseignement du français telles qu’elles se manifestent à travers les programmes scolaires sont marquées par des représentations véhiculant des normes implicites attachées à des représentations du français anciennes. L’article mettra en perspective les représentations et le statut du français afin de délimiter un certain nombre de thèmes problématiques pour l’apprentissage, ciblés sur des points précis dans le cadre d’une opposition oral/écrit.