L’auteure décrit les évolutions, au cours de ces dernières années, de la formation des enseignants au contact d’un champ d’études : l’analyse du travail. Elle cherche tout d’abord à identifier les possibles origines sociales, idéologiques et scientifiques de cette circulation. Puis elle présente deux études, en sciences de l’éducation et en clinique de l’activité, permettant d’approfondir la relation entre travail et formation professionnelle. Enfin, elle analyse les apports et certaines limites de cette relation pour la formation des enseignants, sur le plan méthodologique, ingénierique et épistémologique.