Dans le cadre de l’objet d’étude « Individus et société : confrontation de valeurs » et de l’étude de la pièce deMaïssa Bey, Tu vois c’que j’veux dire ?, une classe de Quatrième est amenée à interroger la figure dumigrant construite par desoeuvres littéraires aux prises avec une actualité sensible. En choisissant un texte qui tait de prime abord le statut des personnages et permet, par son implicite, aux élèves de l’investir de leurs propres valeurs, ceux-ci sont conduits à interroger les représentations fictionnelles des migrants, mais aussi les stratégies auctoriales. Pour ce faire, la construction délibérée d’un « effet-personnage » puis le questionnement de sa fabrique, tout comme le passage par la comparaison avec le texte de Philippe Claudel, « Baignade interdite », délibérément ironique, aux antipodes de l’empathie suscitée par la lecture de la pièce, se sont avérés des choix pédagogiques déterminants.