L’objectif de l’étude est de questionner les liens entre formation initiale et recherche en didactique de la littérature, notamment pour mieux cerner certaines des difficultés liées à l’enseignement de la lecture littéraire, dès l’année de stage. L’auteure présente et questionne l’impact de différentes modalités de formation à partir de mêmes savoirs didactisés. L’étude de cas d’un enseignant stagiaire, inscrit dans l’un de ces temps de formation initiale, permet de réfléchir à des pistes pour mettre conjointement la recherche et la formation au service des besoins et des pratiques des enseignants.