Dans quelle mesure, à travers la réécriture de textes collaboratifs, peut-on accompagner les élèves pour les aider à épaissir leurs écrits d’appropriation des personnages de Britannicus de Racine ? Pour répondre à cette question, l’article propose une étude longitudinale de deux journaux de personnage : celui de Néron et celui de Britannicus. Il s’agit d’observer comment les élèves de Seconde de lycée se sont emparés de l’oeuvre littéraire et, par la variation, ont épaissi à la fois l’appropriation fictionnelle et l’appropriation stylistique de l’oeuvre.