La littérature de jeunesse, massivement illustrée, montre que les choix graphiques, quand ils sont de qualité, apportent des indications au lecteur sur le plan implicite. Sept exemples pris dans des albums lus au cycle 2, signalent différentes modalités de l’implicite entre l’image et le texte. Les albums sont très souvent conçus pour une coopération active du lecteur : les illustrations donnent forme aux sous-entendus et favorisent le calcul interprétatif. En s’appuyant sur ce que les auteurs graphiques créent, les enseignants peuvent aider l’élève à prêter attention aux images pour inférer.