L’article s’attache à mieux comprendre l’évolution des compétences orthographiques et métalinguistiques d’élèves de cycle 3 (de la 4ème primaire à la 1ère du collégial) sous l’effet de la mise en oeuvre successive de quatre dispositifs réflexifs en orthographe, favorisant l’élaboration par les élèves de raisonnements orthographiques. Les résultats rendent compte de cette évolution. L’analyse des choix didactiques opérés pour mobiliser et développer ces compétences amène à proposer une progressivité de la démarche et une programmation annuelle de mise en oeuvre de ces apprentissages réflexifs en orthographe, et ouvrant des perspectives en formation des enseignants.