Cette étude examine les emplois du marqueur discursif tu vois / vous voyez en emploi autonome et exclusivement d’un point de vue synchronique. Sur la base d’une conception syntagmatique de la description sémantique, il s’agira de voir dans quelle mesure l’environnement discursif affecte la dimension instructionnelle du marqueur, générant des effets de sens, dans la mesure où sont pris en compte le contexte linguistique, la situation de parole et les savoirs convoqués. Le rôle des éléments pragmatiques que tu vois articule seront spécifiés, permettant ainsi de distinguer deux valeurs du marqueur. Il sera montré, en outre, que ces valeurs sont indépendantes de la place qu’occupe tu vois dans l’énoncé.