Carrefours de l'éducation n°47 (1/2019)
Le Conseil national des programmes (1990-2005)
Parution
juin 2019
EAN
9782200932510
Prix au numéro
25 €
Marque
Armand Colin
Pagination
288 pages
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Auteur(s)
Pierre Clément
Le CNP et le socle commun : Genèse des idées directrices pour les programmes de collège (mars 1993-décembre 1994)
Résumé
À partir du dépouillement des archives du Conseil national des programmes (CNP), cet article revient sur la genèse des Idées direc-trices pour les programmes de collège. Publié par le CNP en décembre 1994, ce texte resté assez largement méconnu contient pourtant la première formulation du socle commun de connaissances et de compétences, une réforme décisive dans l’histoire récente des politiques scolaires en France. S’inscrivant dans une perspective de socio-histoire des politiques publiques, cet article analyse la genèse de ce texte en trois temps. Il revient tout d’abord sur la position du CNP dans les rapports de forces internes au champ bureaucratique. Il montre ensuite comment, dans ce contexte, le CNP s’est autosaisi de la question du socle pour se réinstaller au cœur du processus de réflexion sur les programmes scolaires. Il étudie enfin comment ce processus a conduit à donner corps aux Idées directrices.
Mots clés
tronc commun – réforme des programmes d’études – contenu de l’éducation – enseignement obligatoire – compétences de base
The Conseil national des programmes (CNP) and the socle commun or Common Set of Core Skills and Competencies: the Genesis of the Idées directrices pour les programmes de collège (White paper for middle school pro-grams) – March 1993-December 1994
Abstract
This paper uses an analysis of the archives of the CNP to study the genesis of the Idées di-rectrices pour les programmes de collège (White paper for middle school programs). Published by the CNP in December 1994, this text, which has not been quoted or studied much, no-netheless contains the first formulation of the idea of a common set of core skills and com-petencies, an important reform in the recent history of French educational policy. This pa-per in the social history of public policy ana-lyses the genesis of this text in three phases. It first analyses the CNP’s position within the educational bureaucracy. It then shows how within this context the CNP gave itself the authority to deal with the issue of a common foundation in order to put itself at the heart of the thinking regarding school curricula. Finally it studies how this process gave its content to the Idées directrices.
Keywords
common curriculum – school curricula reform – educational contents – compulsory education – core skills and competencies
Citation
Pierre Clément, « Le CNP et le socle commun : Genèse des idées directrices pour les programmes de collège (mars 1993-décembre 1994) », Carrefours de l'éducation n°47 (1/2019), pp. 53-66, Armand Colin. Disponible sur : http://www.revues.armand-colin.com/sc-leducation/carrefours-leducation/carrefours-leducation-ndeg47-12019/cnp-socle-commun-genese-idees-directrices-programmes-college-mars-1993-decembre