Carrefours de l'éducation n° 42 (2/2016)
2005-2015 - Quelles évolutions en matière d'inclusion ?
Parution
décembre 2016
EAN
9782200930349
Prix au numéro
25 €
Marque
Armand Colin
Pagination
290 pages
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Sommaire du numéro
| Pages : 7-9 | Éditorial. Vingt ans déjà ! | Christine Berzin | Lire le résuméConsulter l'article |
| Pages : 11-17 | Introduction. 2005-2015 – Quelles évolutions en matière d’inclusion ? | Laure Ibernon Christine Berzin | Lire le résuméConsulter l'article |
| Pages : 19-31 | Le partenariat entre l’Éducation nationale et les établissements spécialisés : Cadre juridique et engagement des acteurs. 1975-2005 | Catherine Dorison | Lire le résuméConsulter l'article |
| Pages : 33-45 | La fabrication de la loi du 11 février 2005 et la question de la scolarisation des enfants handicapés | Bruno Poucet | Lire le résuméConsulter l'article |
| Pages : 47-60 | Inclusion scolaire et professionnalités enseignantes entre attentes et contradictions | Nicolas Guirimand Philippe Mazereau | Lire le résuméConsulter l'article |
| Pages : 61-74 | Partenariat et coordination pluriprofessionnelle – Approche relationnelle et interlocutive de la personne | Marie-Louise Martinez Tommy Terraz | Lire le résuméConsulter l'article |
| Pages : 75-90 | Parcours d’inclusion de jeunes enfants en situation de handicap en maternelle : Rapport(s) au cadre des règles de vie de classe | Martine Janner-Raimondi Diane Bedoin | Lire le résuméConsulter l'article |
| Pages : 91-104 | « Outiller » les enseignants spécialisés, un enjeu de formation pour des pratiques inclusives renouvelées ? | Laurence Leroyer | Lire le résuméConsulter l'article |
| Pages : 105-118 | Enseigner à des élèves avec autisme : Entre pédagogie spécialisée et visée inclusive | Philippe Garnier | Lire le résuméConsulter l'article |
| Pages : 119-132 | Comment des professeurs de mathématiques s’adaptent-ils aux besoins des élèves déficients visuels ? | Nathalie Lewi-Dumont Mélissa Arneton Minna Puustinen | Lire le résuméConsulter l'article |
| Pages : 133-153 | Soutenir l’usage des aides technologiques par les élèves dyslexiques dans un contexte inclusif | Vanessa Bacquelé | Lire le résuméConsulter l'article |
| Pages : 155-169 | Pratiques inclusives en milieu ordinaire : Accessibilité didactique et régulations | Géraldine Suau Teresa Assude | Lire le résuméConsulter l'article |
| Pages : 171-186 | Langage et théorie de l’esprit : Etude exploratoire auprès d’individus présentant une trisomie 21 ou un syndrome de Williams | Claire Touchet Régis Pochon Luc Vandromme et al. | Lire le résuméConsulter l'article |
| Pages : 187-200 | Handicap et inclusion à l’école : Entre mondialisation des droits et agir éducatif | Laurent Husson Jean-Michel Perez | Lire le résuméConsulter l'article |
| Pages : 201-214 | Difficultés de l’éducation inclusive en République tchèque : Les besoins éducatifs particuliers, entre défauts et troubles | Magdalena Kohout-Diaz | Lire le résuméConsulter l'article |
| Pages : 215-239 | Dix années de politique inclusive à l’école : Quel bilan ? | Émilie Chevallier-Rodrigues Amélie Courtinat-Camps Myriam de Léonardis | Lire le résuméConsulter l'article |
| Pages : 241-275 | Notes de lecture | Coordination Bruno Poucet | Lire le résuméConsulter l'article |
| Pages : 277-285 | Résumés | Lire le résuméConsulter l'article |
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