L’article présente les résultats d’une analyse des pratiques de formation et d’enseignement de l’oral au secondaire II professionnel. L’analyse met en évidence les transformations que les objets d’une formation continue subissent une fois qu’ils sont incorporés dans les pratiques des enseignants formés. Comment les enseignants d’une institution qui se réclame d’une approche par compétences conçoivent-ils l’enseignement de l’expression orale ? Comment les contextes de la formation et de la culture générale influencent-ils le traitement des objets en lien avec l’argumentation orale ?