La recherche présentée porte sur les pratiques et les représentations des étudiants en matière de morphologie verbale. À partir d’une enquête soumise à des étudiants inscrits en licence de sciences du langage, il s’agit de sonder le regard qu’ils portent sur la conjugaison et son enseignement, et d’évaluer leurs connaissances en observant à la fois la segmentation des formes verbales et les procédures qui la sous-tendent. L’étude interroge alors le rôle joué par les traditionnels groupes de verbes et la vision non systémique de la conjugaison, mais aussi les résistances au déploiement, à l’université, d’une analyse scientifique de la langue. L’autrice montre que, malgré la persistance des représentations issues de la grammaire traditionnelle, ces conceptions sont susceptibles d’évoluer, même si cette évolution s’appuie timidement sur une pensée linguistique assurée.