L’article présente une pratique réflexive en français en classe de Cinquième du collège (2ème niveau du secondaire). L’enseignante décrit la progression retenue et examine les dispositifs pédagogiquesmis enoeuvre pour améliorer la restitution orale d’expériences de lecture au collège. Une attention particulière est portée au « marché des lectures », un dispositif qui vise à développer simultanément les compétences interactionnelles et littéraires des élèves. L’étude explore aussi la co-construction de critères d’observation et l’évaluation par les pairs.