Le propos de cet article est d’expliciter quelles sont les attentes à l’égard de l’histoire de la langue qui peuvent s’exprimer dans l’enseignement du français langue étrangère et de formuler différentes manières d’articuler ce que l’on peut appeler histoire, philologie, diachronie, linguistique diachronique, linguistique historique, histoire interne, histoire externe, contextualisation et historicisation. On développe une conception de l’histoire fondée sur l’historicité des usages et sur la distinction entre logique communicationnelle et logique de représentation dans le cadre de l’enseignement de la langue étrangère.