Cet article a pour objet de rendre compte du cheminement intellectuel et pratique d’un enseignant de cycle 3 au prise avec une discipline, la géographie, qu’il avouait ne pas maîtriser. Il permet de montrer toute l’importance de la répétition des gestes, du temps nécessaire de l’appropriation des finalités de la discipline, de son vocabulaire, de ses méthodes mais aussi de l’engagement professionnel du maître à vouloir dépasser un état pour entrer dans un processus de développement professionnel ainsi que de la formation des maîtres ; que celle-ci soit initiale ou continue.