Cet article présente les résultats d’une recherche expérimentale s’intéressant aux pratiques éducatives et discursives des parents d’enfants âgés de 9 à 11 ans, vivant en Polynésie française, dans l’archipel des Australes. Douze parents ont été observés dans deux activités distinctes d’environ quinze minutes chacune. Les enregistrements ont été transcrits et analysés du point de vue de la variabilité interactive (l’étude des styles interactifs, le type d’échanges, les concepts abordés et le langage employé) et de l’alternance codique pratiquée (inter/intra-phrase, inter/intra-locuteur, orale/écrite et traductive). Les résultats ontmis en évidence la présence des nombreux échanges étendus qui témoignent de l’intérêt conjoint des locuteurs pour l’activité, de pratiques d’accompagnement directives et suggestives, de l’utilisation par les parents d’un langage en situation, peu facilitateur pour le rendu évaluatif ultérieur, et d’une alternance codique cursive et opérationnelle pour la majorité des dyades.